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提升新排長(zhǎng)崗位履職能力,“排長(zhǎng)課堂”助力走好“官之初”

來(lái)源:中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 作者:魏昶昊 等 責(zé)任編輯:于海洋
2024-09-26 07:02:13

武警第一機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)錘煉提升新排長(zhǎng)崗位履職能力——

“排長(zhǎng)課堂”助力走好“官之初”

■魏昶昊

“敵情意識(shí)強(qiáng),戰(zhàn)術(shù)安排得當(dāng),兵力部署合理……”近日,在武警第一機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)階段性考核現(xiàn)場(chǎng),面對(duì)復(fù)雜多變的特情,新排長(zhǎng)廖明才指揮全排戰(zhàn)士圓滿(mǎn)完成任務(wù),受到考核組認(rèn)可。支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者,今年以來(lái),他們探索開(kāi)展“排長(zhǎng)課堂”常態(tài)化集訓(xùn),幫助新排長(zhǎng)快速融入新環(huán)境、適應(yīng)新角色、勝任新崗位,取得了明顯成效。

“以往,說(shuō)起有的新排長(zhǎng),大家普遍印象是‘大事干不了、小事不會(huì)干’?!敝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)坦言,近些年,他們調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分新排長(zhǎng)履職能力不足、帶兵方法不科學(xué)等問(wèn)題比較突出。

究其原因,主要是新排長(zhǎng)參加完崗前集訓(xùn)后,往往只能依靠自己摸索成長(zhǎng),進(jìn)步緩慢。具體表現(xiàn)為,有的新排長(zhǎng)本就軍政素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱,所在單位沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性幫帶;有的新排長(zhǎng)對(duì)基層部隊(duì)不了解,不知從哪里入手開(kāi)展工作,常常“紙上談兵”,一時(shí)很難樹(shù)立威信;有的則是缺少展示自我、提升能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外,部分中隊(duì)主官對(duì)新排長(zhǎng)缺乏了解和信任,認(rèn)為他們剛畢業(yè)不久,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖瑹o(wú)法承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)。同時(shí),不少戰(zhàn)士認(rèn)為,有事直接找中隊(duì)主官比找排長(zhǎng)更管用,致使一些新排長(zhǎng)“沒(méi)事可干”,得不到應(yīng)有的鍛煉,工作熱情和積極性受挫。

“排長(zhǎng)隊(duì)伍的能力水平,事關(guān)基層長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和戰(zhàn)斗力建設(shè),決不能坐視不管?!敝ш?duì)黨委一班人分析認(rèn)為,要為新排長(zhǎng)提供持續(xù)性幫帶、全方位引領(lǐng),通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性常態(tài)化集訓(xùn),著力破解制約新排長(zhǎng)成長(zhǎng)成才的瓶頸問(wèn)題,助力他們走好“官之初”。為此,支隊(duì)黨委決定推開(kāi)“排長(zhǎng)課堂”常態(tài)化集訓(xùn)新模式,持續(xù)提升新排長(zhǎng)的崗位履職能力——

著眼新排長(zhǎng)普遍存在的短板弱項(xiàng),定期邀請(qǐng)友鄰單位和支隊(duì)優(yōu)秀主官、班長(zhǎng)骨干擔(dān)任教員,傳授新排長(zhǎng)任職所需的必備技能,為新排長(zhǎng)成長(zhǎng)成才不斷注入新動(dòng)能。同時(shí),他們區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)不同崗位,為每名新排長(zhǎng)制訂“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”,與院校教育、崗前培訓(xùn)緊密銜接、持續(xù)推進(jìn),定期組織階段性考核,檢驗(yàn)集訓(xùn)成效。

廖明才就是這一舉措的直接受益者。讀軍校時(shí),他曾多次參加各類(lèi)比武競(jìng)賽,被所在學(xué)員大隊(duì)推薦參評(píng)“優(yōu)秀畢業(yè)生”。沒(méi)承想,軍政素質(zhì)過(guò)硬的他,卻在下連履新之初,接連“碰壁”。

一次班戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,由于缺少組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),廖明才一時(shí)沒(méi)能把握好訓(xùn)練節(jié)奏,個(gè)別兵齡較長(zhǎng)的骨干便開(kāi)始“溜號(hào)”,其他戰(zhàn)士也“有樣學(xué)樣”,導(dǎo)致訓(xùn)練效果不理想。事后,他受到中隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)肅批評(píng),廖明才心里既內(nèi)疚又委屈。

還有一次,在排務(wù)會(huì)上,兩名骨干發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),廖明才出言制止,可他倆非但不聽(tīng)勸,反而爭(zhēng)吵更加激烈,直到指導(dǎo)員趕到,事態(tài)才平息下來(lái)。

從那以后,廖明才發(fā)現(xiàn),排里的戰(zhàn)士有事不再跟他講,而是直接向中隊(duì)主官報(bào)告,個(gè)別中隊(duì)干部開(kāi)展工作常常“一竿子插到底”,越過(guò)他直接向班長(zhǎng)、戰(zhàn)士下達(dá)指令。一來(lái)二去,廖明才失去了存在感,工作訓(xùn)練沒(méi)了勁頭。

“排長(zhǎng)是離戰(zhàn)士最近的干部,只有贏得兵心、讓上級(jí)放心,才能帶領(lǐng)全排勇往直前、攻堅(jiān)克難?!薄芭砰L(zhǎng)課堂”上,教員結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和帶兵經(jīng)驗(yàn)為廖明才答疑解惑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的加鋼淬火,思想工作怎么貼近官兵實(shí)際、組織訓(xùn)練如何更高效、如何快速建立威信……這些廖明才在軍校課本看過(guò)、在崗前培訓(xùn)學(xué)過(guò)的知識(shí),被他用于實(shí)踐中,逐漸打開(kāi)工作局面。在最近一次階段性考核中,廖明才以其出色的表現(xiàn),證明了自己,贏得“滿(mǎn)堂彩”。

筆者了解到,在該支隊(duì),像廖明才這樣通過(guò)“排長(zhǎng)課堂”實(shí)現(xiàn)能力素質(zhì)躍升的新排長(zhǎng)還有很多,某中隊(duì)新排長(zhǎng)王博就是典型代表之一。

此前,為了提升組訓(xùn)施訓(xùn)能力,他想了不少辦法,買(mǎi)來(lái)多本指揮管理方面的書(shū)籍仔細(xì)研讀。但自學(xué)進(jìn)度慢、效率低,且所學(xué)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用時(shí),總是達(dá)不到預(yù)期效果,這讓他“頭疼”不已。

參加“排長(zhǎng)課堂”常態(tài)化集訓(xùn)后,王博學(xué)到了解惑解難的“良方”,面對(duì)問(wèn)題不再“紙上談兵”、盲目出招,而是先分析研判,把任務(wù)情況、本排狀況摸清楚后再下決心。在接下來(lái)的多場(chǎng)綜合演練中,他遇事不慌、處變不驚,在指揮崗位上從容應(yīng)對(duì),令大家刮目相看。

今年上半年,該支隊(duì)整建制開(kāi)赴西北戈壁展開(kāi)野外駐訓(xùn),“排長(zhǎng)課堂”的授課內(nèi)容同步更新。“動(dòng)散條件下一人一事思想工作如何開(kāi)展”“如何利用惡劣天候組織針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練”“如何幫助新兵在艱苦環(huán)境中順利度過(guò)‘第二適應(yīng)期’”……排長(zhǎng)們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊成長(zhǎng),綜合能力穩(wěn)步提升。

駐訓(xùn)期間,在艱苦環(huán)境、高強(qiáng)度訓(xùn)練面前,上等兵馮歡騰表現(xiàn)出畏難情緒,打起了“退堂鼓”。排長(zhǎng)楊在實(shí)及時(shí)捕捉到他的思想波動(dòng),主動(dòng)靠前關(guān)心,利用在“排長(zhǎng)課堂”上學(xué)到的溝通技巧悉心疏導(dǎo),最終幫助馮歡騰卸下心理包袱,重新振作起來(lái)。

據(jù)了解,該支隊(duì)還不斷建立完善制度機(jī)制,厘清職責(zé)界面,明確要求基層主官在非必要情況下,堅(jiān)決按照層級(jí)管理,還權(quán)于排長(zhǎng),讓排長(zhǎng)把應(yīng)擔(dān)的責(zé)任擔(dān)起來(lái),在摔打磨煉中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、強(qiáng)筋骨、長(zhǎng)才干。此舉一出,新排長(zhǎng)們工作勁頭更足了,工作思路更加清晰,搞教育、抓管理有了底氣。

夜幕降臨,走下考核場(chǎng)的廖明才,從抽屜里取出一個(gè)筆記本,上面記滿(mǎn)了幾個(gè)月來(lái)的集訓(xùn)心得。他一邊復(fù)盤(pán)總結(jié)全排白天的表現(xiàn),一邊對(duì)照檢視自己的失誤和不足。思緒在筆尖流淌,廖明才扎根基層、矢志強(qiáng)軍的決心愈發(fā)堅(jiān)定……

短評(píng)

練好“基本功”  打好“基礎(chǔ)底”

■章  程

從院校到部隊(duì)、從校門(mén)到營(yíng)門(mén)、從書(shū)本到實(shí)踐,很多新排長(zhǎng)的“官之初”走得并不輕松。

一個(gè)很重要的原因,就是一些單位對(duì)新排長(zhǎng)的培養(yǎng)幫帶不夠重視,認(rèn)為他們還有充裕的時(shí)間“自然生長(zhǎng)”,即便組織崗前培訓(xùn)、任職集訓(xùn)等活動(dòng),也沒(méi)有充分考慮實(shí)際需求、進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),導(dǎo)致新排長(zhǎng)任職之初遲遲無(wú)法融入新集體、適應(yīng)新崗位、踢開(kāi)“頭三腳”。

作為部隊(duì)基層軍官,排長(zhǎng)的能力素質(zhì)不僅決定了其自身的發(fā)展前途,還關(guān)乎整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量。俗話說(shuō),基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。一名軍官,如果連排長(zhǎng)都當(dāng)不好,是很難成長(zhǎng)為合格的連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng),乃至走上更高領(lǐng)導(dǎo)崗位的。所以,對(duì)于剛畢業(yè)的新排長(zhǎng)來(lái)說(shuō),練好帶兵“基本功”,夯實(shí)能力“基本盤(pán)”顯得尤為重要。武警第一機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)常態(tài)化開(kāi)展“排長(zhǎng)課堂”集訓(xùn),正是持續(xù)提升新排長(zhǎng)崗位履職能力的有益探索,值得肯定。

此外,還須注意,與新兵一樣,新排長(zhǎng)同樣處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀培塑的關(guān)鍵時(shí)期。這就要求各級(jí)在抓新排長(zhǎng)隊(duì)伍能力素質(zhì)培養(yǎng)時(shí),要堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”,除了錘煉提升他們的軍事技能,更要在政治訓(xùn)練上狠下功夫,為從源頭上著力鍛造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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